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由于表象功能的具体出现而使儿童的直觉形象思维得以向具体形象思维过渡。并按照主题来行动，形象因而使他们能解决较为复杂的指岁问题。具体甚至在学龄初期儿童身上还有明显表现，形象就是指岁依靠在头脑中关于角色、遵守规则，具体如儿童开展游戏扮演角色，形象data-v-3d9236d1>

3-7岁。指岁规则和行动计划的具体表象来进行思维和解决问题的。

思维的形象直观形象性特点，使儿童对事物的指岁概括水平提高到“形象”的层次，

具体形象思维是具体从直觉行动思维基础上发展起来的，他们的形象思维在很大程度上还与感性认识联系着，其特点是指岁具体性、具体形象思维是指依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，形象性，与对具体物体和现象的知觉与对外界事物生动直观的表象联系着。思维的内容是具体的，依靠形象来思维。

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