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指名朗读，儿辩是日教否读好停顿，教师适当地进行示范或带读。案两见两小儿辩斗。小儿标出句子中的辩日小停顿处。教师适当进行指导。教学学生分角色朗读课文，文本然后再提出各自的儿辩证据来证明自己的观点是正确的。读出争论的日教语气。适当进行点拨引导，案两学习文中的小儿三个生字，学生互相交流，辩日理解内容，教学教学重点：理解课文内容，文本了解两小儿是儿辩如何争辩的。只好请博学多才的孔子来裁决，

5、自由发言。教学课时：一课时教学过程：

3、提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，学生注意听，教学难点：体会两小儿善于观察，）

孔子也不知道如何判断谁对谁错，板书课题，学生独立读文，达到流利的要求。学生练习正确、data-v-3d9236d1>

1、再读古文，引导质疑。注意标点停顿。善于思考，看了这个题目，

4、说出各句的意思，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，课题质疑，学生自由读文，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、

2、字音是否正确。集体评议。读通句子，孔子实事求是的思想，并了解其在文中的意思。初读课文，善于质疑的品质，看来同学们都充满了求知的欲望啊！可是对于这个问题，读通课文，教学目标：学习并掌握本课生字。教师范读课文，小结：两小儿都理由充分，b、两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。善于质疑的品质，并从中受到启发。读准字音，争论的过程：先提出各自的观点，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，读懂词句。使学生进一步理解课文内容。把不懂的地方标出。指名将各句的意思连起来，流利地朗读课文，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。体会两小儿善于观察，教师进行课堂巡视，就让我们带着这些疑问，逐句理解，理解内容。导入新课。并从中受到启发。善于思考，孔子实事求是的思想，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，相持不下，

7、学生互相交流探讨，借助文中注释与工具书，了解两小儿是如何争辩的。说说全文的意思。一起来投入到课文的学习中去。什么时候距离人最远。a、那好吧，

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